Diagnóstico técnico individual para alunos de ensino médio em trajetória vestibular, SAT ou IB
Metodologia de engenharia clínica aplicada à identificação de falhas de aprendizagem em STEM. Relatório quantitativo com métricas ICS, IVR e RPN — e um plano de remediação priorizado por impacto.
Presencial no Leblon ou remoto · Relatório entregue em até 5 dias úteis
Quatro pilares de um sistema diagnóstico
Não é aula particular. É um programa técnico em que cada decisão de remediação é fundamentada em dados — não em impressões.
Diagnóstico inicial FMEA
Sessão controlada com registro de tempo, confiança e resolução completa. O motor FMEA gera índices ICS, IVR e RPN, e o Dicionário de Distratores classifica cada erro por família cognitiva — 11 famílias, 38+ subtipos em nomenclatura clínica.
Mapa de Domínio
Toda a trajetória do aluno é posicionada num mapa de 391 tópicos distribuídos em 9 disciplinas. Cada tópico tem status de domínio (verde/amarelo/vermelho), permitindo ver com precisão onde a rota está quebrada.
Plano personalizado baseado em evidência
As intervenções são priorizadas por impacto — não por ordem alfabética do currículo. O que pesa mais na nota vem primeiro. Cada semana é planejada a partir do último diagnóstico e fecha com novos dados.
Observatório e relatórios trimestrais
Dashboard contínuo com métricas de evolução por disciplina, por família de distrator e por severidade. Relatório técnico entregue à família a cada trimestre, fechando o loop de confiabilidade do sistema.
Credenciais
- M.Sc. Engenharia Biomédica — COPPE / UFRJ
- Ex-Engenheiro Clínico — Ministério da Saúde (equipamentos de suporte à vida e diagnóstico)
- Licença para Ensino de Matemática — UNESA (2020)
- Autor de Math Bridge: A Bilingual Dictionary of Mathematical Terms
- Publicações peer-reviewed: International Journal of Health Planning and Management (2007) · Revista de Saúde Pública (2008)
Sou engenheiro. Isso não mudou em 25 anos — apenas o domínio mudou.
Por que um engenheiro clínico decidiu aplicar FMEA na educação →Para quem é — e para quem não é
Clareza editorial desde o primeiro contato: a metodologia funciona para um perfil específico, e desserve outros.
Para quem é este programa
Este é um programa de diagnóstico técnico e acompanhamento estruturado em STEM, ideal para:
- Alunos de ensino médio (9º ano ao 3º ano) em trajetória de vestibular, SAT, IB ou olimpíadas de alto nível
- Famílias que tratam a educação como um investimento estratégico de longo prazo
- Universitários somente dos Cursos A e B que precisam de reforço técnico em matemática, física ou raciocínio lógico para provas específicas (revalidação, mestrado, concursos de alto nível com prova de matemática avançada)
- Concurseiros somente para disciplinas STEM ou redação técnica quando o Mapa de Domínio se aplica diretamente
- Quem tem compromisso mínimo de 1 mês (pacote de 8 aulas mensais)
Para quem NÃO é este programa
Não é a solução certa se você busca:
- Reforço pontual de véspera de prova
- Aula particular comum ou “revisão rápida”
- Aluno sem rotina ou disciplina semanal
- Preço de mercado de aula particular tradicional
- Universitário ou concurseiro que precisa de conteúdo fora do escopo dos Cursos A e B (ex.: direito, português avançado)
O programa exige dedicação real. Em troca, entrega um diagnóstico técnico de nível de engenharia e um plano personalizado baseado em evidência — nada de aula genérica.
Diagnósticos disponíveis
Sessões individuais de avaliação. Cada diagnóstico inclui relatório FMEA completo e plano de remediação personalizado.
2.100+ estudantes em 6 países
Aprovações em Cambridge · Stanford · Cornell · Duke · UCLA · UCL · USP Medicina
O ponto decisivo foi a velocidade: aprendi métodos alternativos para resolver com mais economia mental — e, sobretudo, a usar a calculadora como instrumento de inteligência.
— Otávio Nunes · Stanford ’29 · SAT 1530Eu não ganhei só conteúdo — ganhei método. O acompanhamento do Prof. Robert trouxe clareza, consistência e confiança até a aprovação.
— Davi Viza · Medicina USPPor que um engenheiro clínico decidiu aplicar FMEA na educação
Sou engenheiro. Isso não mudou em 25 anos — apenas o domínio mudou.
Comecei em telecomunicações de broadcast: processamento de sinais, uplinks via satélite e engenharia de estúdio para a cobertura da Copa do Mundo de 1998 da TV Globo — projeto de US$ 2,7 milhões com TSL/UK. Depois migrei para a engenharia clínica: equipamentos de suporte à vida e diagnóstico em um hospital público de 200 leitos, gestão da manutenção de 1.200 dispositivos médicos e um sistema de previsão de custos baseado no diagnóstico do paciente, reconhecido pela Prefeitura do Rio de Janeiro. No Ministério da Saúde, coordenei projetos federais de infraestrutura hospitalar.
Em todos esses ambientes, a missão era sempre a mesma: identificar onde o sistema falha, medir o risco e prevenir o problema. A ferramenta era sempre a FMEA — Failure Mode and Effects Analysis.
Hoje aplico exatamente a mesma arquitetura a outro sistema crítico: como os alunos aprendem STEM.
Meu framework identifica com precisão onde e por que o raciocínio do aluno se quebra, classifica o tipo de erro usando uma taxonomia proprietária — o Universal Dictionary of Distractors, com 11 famílias e 38+ subtipos — e quantifica a gravidade com métricas originais (ICS, IVR, RPN).
Não é uma mudança de carreira. É a mesma disciplina, aplicada ao mesmo tipo de problema — falha em sistemas de alta responsabilidade — em um domínio onde nunca havia sido feita antes.
Formação e credenciais
- M.Sc. Engenharia Biomédica — COPPE / UFRJ
- Publicações peer-reviewed (IJHPM 2007 · Revista de Saúde Pública 2008)
- Autor de Math Bridge: A Bilingual Dictionary of Mathematical Terms
- Fundador da Reta Razão · retarazao.com
Atendo alunos em trajetória de vestibular, SAT, IB e olimpíadas em português e inglês, em seis países. Se você é família em busca de suporte acadêmico de precisão — ou instituição (escola, edtech ou centro de pesquisa) interessada em ferramentas diagnósticas de nível de engenharia para STEM — será um prazer conversar.
Próximas datas e lançamentos
Diagnósticos, turmas em formação e cursos em desenvolvimento.
Após o diagnóstico, uma trilha estruturada
O diagnóstico é o ponto de partida. O acompanhamento contínuo acontece em um dos programas abaixo.
EDP-003 · escolar brasileiro
Acompanhamento individualizado para alunos de ensino médio em trajetória de vestibular e desempenho escolar contínuo.
Conhecer EDP-003 →EDP-004 · IB Diploma
Programa bilíngue para alunos de escolas internacionais em trajetória IB, IGCSE, A-Level ou AP.
Explore EDP-004 →SAT Pathway
Trilha estruturada para universidades americanas — Math, Reading e Writing em Foundations, Sprint ou Pack.
Explore SAT →Blindagem Cognitiva
Módulos autônomos que ensinam a reconhecer os mecanismos cognitivos explorados por bancas de prova. Cada família do Dicionário de Distratores terá seu próprio curso.
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